Apuntes Segunda Jornada Pediatría

• 06-07-2022

• Participantes: 15

• El cuerpo  académico contiene especialistas pero faltan horas docentes.

• Es necesario que los docentes sepan en qué actividades se distribuyen sus horas contratadas.

• Es necesario fortalecer la sistematización de la distribución.

• Es destacable la calificación técnica de los académicos.

• La forma de contratación no es la adecuada.

• Muchos docentes con cinco horas y eso dificulta exigir o asegurar el cumplimiento de sus actividades.

• La labor asistencial absorbe los distintos espacios, por lo que es complejo el cumplimiento de todas las actividades con pocas horas contratadas.

• El sistema de contratación y gestión de parte de la universidad es engorroso y burocrático.

• La forma en que se implementan las jerarquización y calificación puede ser más simple.

• Residente:

  • Nunca ha recibido información ni cuestionario acerca de la evaluación docente.

  • Señala que está toda la disposición desde los residentes de responder y apoyar este proceso de implementación.

• Hay dedicación que no se refleja en los registros.

  • Los profesores están en clínica o supervisión todo el día con nosotros y al parecer eso no queda reflejado.

• Falta desarrollo en investigación.

  • Herramientas en formación de investigadores en base a los docentes que actualmente conforman el cuerpo académico.

• Es necesario aumentar las horas y organizar mejor la dedicación entre las distintas actividades.

• No ha habido evaluación de parte de los estudiantes, pero tampoco alguna de parte de los académicos o entre los mismos académicos.

• Se requiere un apoyo institucional para poder incorporar al programa en el sistema de evaluación docente, software como Banner, entre otros que aún son lejanos a la gestión cotidiana del programa.

• Gran cantidad de académicos con solo 5 horas, lo que no genera un vínculo fuerte ni compromiso por parte de los académicos.

• Todos los sistemas institucionales están pensados en académicos con más dedicación o a la institución.

  • No a académicos de la naturaleza de las especialidades médicas.

• Este cuerpo docente está constituido no solo por académicos con experiencia, sino también por académicos jóvenes que permiten proyectar el programa y su desarrollo en el tiempo.

• Parte importante de los docentes que se han incorporado son formados en la USS.

  • Eso es una fortaleza.

  • En la medida que incorpora sus propios docentes va formando una cultura propia.

  • Esto por supuesto sumando la experiencia de otros académicos de otras instituciones.

• Una fortaleza es la existencia de un Comité de Investigación, que es presidido por una académica del programa, y donde participan 7 académicos y 1 residente.

  • Este órgano promoverá el desarrollo de la investigación y productividad.

• Ante la debilidad de falta de investigación y productividad, se ha implementado el Comité de Investigación.

• Necesidad de abordar aspectos que operan institucionalmente pero se desconocen desde la especialidad: jerarquización, evaluación docente, banner, etc.